Meten is weten en het SAC helpt daarbij

Gevraagd naar de instrumenten die de St. Dominicusschool inzet, komt Pascale de Rouw tot een heel rijtje. Ze begint met de leerkrachtprofielen die de leerkrachten, in het kader van de functioneringsgesprekken, nu voor de tweede keer hebben ingevuld. De school meet daarmee in hoeverre de leerkrachten voldoen aan de ideeën die de school over goede leerkrachten heeft. Andere meetinstrumenten zijn natuurlijk de rapporten van de Onderwijsinspectie, waarmee de school een objectieve vergelijking met andere scholen krijgt aangereikt, en de uitslagen van het CITO, die de school een indicatie geven van de kwaliteit gelet op de leerlingenpopulatie. Metingen vinden in zekere zin ook plaats in de observaties van de twee IB-ers op de St. Dominicusschool, in hun werk bij het volgen en begeleiden van de leerlingen. En nieuw in het rijtje meetinstrumenten is de ouderenquête. Deze wordt op de St. Dominicusschool binnenkort voor het eerst uitgevoerd. Pascale de Rouw: "Naar aanleiding van alle conclusies ondernemen we acties op korte, middellange en lange termijn. Het is niet zo dat er altijd meteen tien dingen zijn waar we iets aan moeten veranderen. We houden het overzichtelijk. In samenspraak met de leerkrachten - want uit de functioneringsgesprekken komen ook veel actiepunten - kiezen we elk jaar twee of drie onderwerpen waarmee we aan de slag gaan."

Inzet van het SAC

"Het SAC maakt samen met ons een meerjarenplanning," vervolgt Pascale de Rouw. "Daar worden de uitkomsten van de in- en externe meetinstrumenten in verwerkt. Elk jaar is er nog ruimte om op actuele ontwikkelingen in te spelen. Het SAC is ook in staat om bij onderdelen van die planning begeleiding te geven. Neem bijvoorbeeld het Inspectierapport. Een van de verbeterpunten daarin was het verhogen van het eindniveau lezen in groep 3 en het SAC heeft ons daarom geadviseerd om het BOV-project te volgen. We hebben dat in de planning voor 2004-2005 opgenomen, maar gaan al in maart met het SAC de voorbereiding doen, zodat we in augustus met BOV kunnen starten. Het SAC helpt ons daarnaast bij de verwerking van alle gegevens. De leerkrachtprofielen bijvoorbeeld hebben wij laten invullen, maar zijn op het SAC helemaal ingevoerd, geanalyseerd en vervolgens aan ons gerapporteerd, waarbij ook werd aangegeven welke conclusies wij er eventueel aan zouden kunnen verbinden. Zo konden wij er vervolgens mee aan de slag. Voor ons is die ondersteuning heel welkom. Wij hebben geen administratieve kracht op onze school en het invoeren van al die gegevens zou daarom onmogelijk zijn, tenzij de directie het zelf zou doen. Maar dat is natuurlijk heel tijdrovend. Bovendien hebben de mensen van het SAC de kennis en ervaring op dit gebied en zijn zij niet belast met allerlei subjectieve en alledaagse factoren die voor een schooldirectie de analyse van de gegevens zouden kunnen vertroebelen. Belangrijk is ook nog dat je, doordat je afspraken met het SAC maakt, met je tijdsplanning vaak veel beter uitkomt. Want hele wezenlijk zaken als het meten en verbeteren van de kwaliteit kunnen gewoon worden opgeslokt, hoe onnozel dat ook lijkt, door alledaagse dingen. Heb je echter een afspraak met het SAC, dan hou je je daar natuurlijk aan."

Verschenen in: SAC Krant (2004)

Peter van Steen, tekstschrijver, info@petervansteen.nl